Télérama n°2964 rubrique courrier a écrit:BiG BROTHER
Le site d'une pseudo-association de parents d'élèves propose d'"envoyer un courriel pour donner le nom du manuel de lecture de leur enfant, ainsi que le nom de l'école où il est scolarisé. Tous les témoignages de parents, qui resteront anonymes, nous permettront d'apporter au ministre de l'éducation, Gilles de Robien, des informations précises et concrètes sur la non-application de la réforme sur le terrain". Et effectivement, des publicités incitant à la délation ont été publiées dans différents quotidiens régionaux. A quand les caméras dans les classes? Ceci est une atteinte à notre profession, et également, ce qui est plus grave, un coup porté aux relations de confiance entre parents et enseignants. Je débute dans un métier que j'adore, mais là, je suis atterrée....

Christelle Lecoeur (Arles)

Nouvel Obs.com du 19 octobre 2006, Une pétition contre "l'autoritarisme" de Robien a écrit:Délation ?

Par ailleurs, l'association SOS Education s'est défendue jeudi de vouloir "dénoncer quiconque auprès du ministère de l'Education" en lançant dans la presse une campagne incitant les parents à lui téléphoner si leur enfant n'apprend pas à lire avec la méthode syllabique.
"SOS Education mène campagne pour informer et conseiller les parents de façon indépendante sur la méthode de lecture de leurs enfants et il n'a jamais été question de dénoncer quiconque auprès du ministère de l'Education", a expliqué l'association conservatrice dans un communiqué.
"Les actions menées par SOS Education auprès des parents sont un acte de civisme", a-t-elle ajouté.
L'association a publié vendredi dans trois quotidiens régionaux un encart publicitaire affirmant: "si votre enfant est en CP, il a plus de neuf chances sur dix d'être en train d'apprendre à lire avec la méthode semi-globale. Pour réagir, vérifiez le nom du manuel de votre enfant et appelez vite SOS Education au 01 45 81 22 67".
"Votre témoignage, qui restera anonyme, nous permettra d'apporter au ministre de l'Education Gilles de Robien des informations précises et concrètes sur la non-application de la réforme sur le terrain", affirmait encore cet encart.
Cette campagne a fait bondir les syndicats qui ont évoqué un "appel à la délation". (avec AP)

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Carte scolaire : Nicolas Sarkozy veut « lever le tabou » sur l’éducation

"On a levé un tabou sur la prévention de la délinquance, il faudra lever le même tabou sur l'éducation", déclare Nicolas Sarkozy, ministre de l'Intérieur et de l'aménagement du territoire, en clôture de la "VIème conférence des villes" organisées par l'AMGVF (Association des maires des grandes villes de France), présidée par Jean-Marie Bockel, maire PS de Mulhouse (L'AEF du 06/09/2006). Le ministre, qui se félicite que le projet de loi de prévention de la délinquance en débat au Parlement (L'AEF du 22/09/2006) donne aux maires davantage de pouvoir en matière de coordination de la prévention de la délinquance, plaide pour la suppression de la carte scolaire. Lors de cette conférence, les maires des grandes villes ont rendu public "un manifeste" à l'attention, en particulier, des futurs candidats à l'élection présidentielle. L'une de leurs dix propositions consiste à "favoriser l'égalité des chances par la redéfinition de la carte scolaire à une échelle de territoire pertinent".

"S'il y a bien une question qui se pose en permanence aux maires, c'est bien celle de l'enseignement", estime Nicolas Sarkozy: "Quand quelqu'un veut changer de secteur (...), même pour un collège, ce n'est pas au conseil général qu'il va, mais à la mairie." Pourquoi l'enseignement public devrait-il être soumis à la carte scolaire, alors que l'enseignement privé sous contrat ne l'est pas? "Pourquoi, alors que ce sont les mêmes enfants, les mêmes enseignants, le même employeur, les mêmes programmes?" 30% des enfants ne sont pas dans leur établissement de référence, assure le ministre. "Y a-t-il un [autre] pays en Europe où existe une carte scolaire?" La carte scolaire en France a-t-elle empêché le développement des inégalités? demande-t-il aussi.

La suppression de la carte scolaire n'est pas "un préalable", mais "un point d'arrivée" pour ce qui concerne la "démocratisation de l'enseignement". Celle-ci consiste "à élever les exigences" et non à "niveler par le bas". Pour répondre à cette préoccupation, il faut "poser, avec le maire, la question" suivante: fait-on "confiance aux enseignants? [Ne peut-on pas] donner un peu plus d'autonomie aux établissements? Pourquoi tout le monde [devrait-il] faire la même chose, le même jour, à la même heure pour des gosses différents?" Les familles devraient pouvoir se dire: " 'dans la ville que j'ai choisie, il y a un établissement qui correspond aux spécificités de mon enfant' (...). Avec les maires, il faut se dire que la qualité de la vie est aussi fonction de la qualité de l'enseignement", insiste le ministre.

Par ailleurs, l'autonomie des établissements doit s'accompagner de leur évaluation, à laquelle les maires seraient "associés". "Aujourd'hui, il n'y a pas d'évaluation". C'est souvent "la rumeur", qui en tient lieu, déclare Nicolas Sarkozy. Il faudrait aussi de la discrimination positive, "pour donner plus à celui qui a moins".

Préface de l’émission de Elisabeth Brami a écrit:Quelle méthode de lecture? : la liberté de l'enseignant

« Il était temps d’arrêter le désastre. » c’est fort de cette conviction que le ministre de l’Education nationale Gilles de Robien a fait passer un arrêté en mars dernier qui insiste sur le recours au déchiffrage: «Au début du CP, un entraînement systématique à la relation entre graphèmes et phonèmes doit être assuré afin de permettre à l'élève de déchiffrer », y lit-on.
Rien de révolutionnaire dans tout ça répond la communauté enseignante à travers la voix de ses syndicats, exaspérés par le retentissement des déclarations du Ministre. En effet, pour eux, cela fait longtemps que les méthodes globales ont été écartées.
Pourtant le débat ne perd pas de son intensité au cours des mois. C’est que le Ministre continue d’affirmer, lui de son côté, que les méthodes à départ global existent bel et bien. Dans sa conférence de rentrée, il persiste et signe, lance le chiffre de 20 % des enfants qui éprouveraient des difficultés de lecture en entrant en 6e et demande par ailleurs à l'Inspection générale de vérifier que les maîtres suivent bien les nouvelles consignes et qu’elle lui remette un rapport d'ici le 30 octobre. « Tous les scientifiques le disent, ( la lecture ) c'est comme la conduite automobile, il faut d'abord connaître le frein, l'accélérateur, puis acquérir les bons automatismes.» assène le Ministre.
Depuis le dossier n’a fait que s’envenimer : Roland Goigoux, chercheur en sciences de l'éducation, n'a pas été reconduit dans ses fonctions à l'Ecole supérieure de l'Education nationale, celle qui forme les inspecteurs, parce que «certains passages» de son dernier livre iraient « à l'encontre des propos du ministre». D’autre part, un inspecteur de la circonscription de Douai, délégué syndical, Pierre Frackowiak, est l'objet d'une procédure disciplinaire pour avoir ( je cite) «marqué son opposition, par voie de presse, à des instructions ministérielles relatives au programme d'enseignement de la lecture». En réponse, les syndicats d’inspecteurs ont déclaré suspendre désormais « toute action de formation ou d'information dans le domaine de la lecture-écriture » et garder le « silence complet » lors de toute réunion institutionnelle.
Bref, la nouvelle querelle scolaire, la guerre des méthodes, n’a pas fini de faire de vagues. Nous allons essayer de comprendre les enjeux sur lesquels portent véritablement la controverse. Y a-t-il, oui ou non, matière à s’inquiéter au sujet des méthodes employées aujourd’hui dans les classes ? Quelle est la latitude laissée à l’enseignant ?

Mara a écrit:Ga, tu connais bien cette assoc' toi ? (je pense que ça concerne davantage les écoles primaires...)

et aussi, miss Ga.